Época del mandato del General Alfredo Stroessner
A continuación tomaré algunos puntos del material “EL AUTORITARISMO EN LA HISTORIA RECIENTE DEL PARAGUAY” publicado por la Comisión Verdad y Justicia. Seguidamente de transcribir algunos puntos estaré realizando algunos comentarios, críticas y/o opiniones.
LOS ESTUDIANTES
Primeros años del gobierno
Transcripción
En los primeros años del gobierno de Stroessner fueron los estudiantes secundarios la expresión más significativa de la juventud.
En 1956 los universitarios lucharon con éxito por el levantamiento de la Intervención Universitaria.
Comentario personal
Es maravilloso leer las expresiones que están escritas en estas líneas. Principalmente me llama la atención que dice: los estudiantes secundarios son la “expresión más significativa” de la juventud. Me pregunto, ¿Cuál era el fundamento de la significatividad de los estudiantes? No lo sé, pero creo que esa significatividad estaría en el hecho de que los jóvenes siempre tienen una dimensión vital, dinámica en su existencia y por tanto, sospecho que eran como jóvenes plantas que estaban iniciando a florecer. Pero… no sabían lo que les esperaba. Solamente se veían las bellas flores de la rosa, pero no se veían las espinas que más tarde acapararían a las flores.
En el segundo párrafo de la transcripción nos damos cuenta que algo ya no estaba funcionando bien. Y esto lo vemos en la lucha, aunque esta vez con éxito. Así es, los estudiantes lograrían su objetivo que era la de lograr el levantamiento de la Intervención Universitaria. Me pregunto, ¿cuál es el origen de la intervención universitaria? Podría haber varios factores que impulsaron esta intervención, me imagino que pudo haber sido porque al gobierno le molestaba ciertas realidades que se daban en las Universidades. Los lectores podrían imaginarse otras situaciones.
Movimientos estudiantiles
Transcripción
“En el año 1966 surgen en las universidades el Movimiento por la Reagrupación Universitaria.
Comentario personal
En el párrafo transcripto notamos que los alumnos de las universidades están con intención de fortalecerse, pero podríamos preguntarnos porqué quieren fortalecerse las personas, cuáles son los intereses comunes que existen entre estas personas. Yo respondería del siguiente modo: creo que los grupos o movimientos son el resultado de una exigencia del momento. Por ejemplo, sería más fácil que dos personas carguen con una bolsa de 100 kilogramos a que lo haga un solo hombre. Entonces, si un grupo de universitarios están organizados es que tienen un objetivo común, probablemente este objetivo sea la de actuar, normalmente, a la defensiva, es decir, defendiendo los derechos propios que están siendo avasallados por ajenos. En este caso, el gobierno de turno. ¿Por qué digo a la defensiva? Porque alguien actúa de ese modo solamente cuando se ve amenazado. Cómo actuar a la defensiva si no hay una ofensiva, sería algo absurdo.
Transcripción
Se hace un acto público (manifestación de estudiantes) de protesta en contra del aumento de pasaje: un representante de la policía “dialogó con los dirigentes… A los diez minutos las fuerzas policiales empezaron a atropellar, primero con gases lacrimógenos…”.
Comentario personal
Partamos de lo que pudimos leer en el punto anterior. Dice que la policía dialogó con los dirigentes, pero luego notamos que estas fuerzas policiales actúan con represión en contra de las personas que se estaban manifestando. ¿Qué pasa aquí?, ¿en qué situación nos encontramos? Esto podría darnos a entender que en realidad no hubo un diálogo, quizás ni siquiera un intento de diálogo, porque de ser así ¿por qué el atropello? Probablemente la intención real era la de imponer una orden de desalojo de la plaza que servía de predio para la conglomeración estudiantil. En esto se nota que no hay un sentido de humanidad, quizás no de parte de los agresores directos, sino de parte de los altos jefes policiales, quizás el ministro del interior.
Transcripción
“Tuvimos el apoyo de la Cámara de Representantes…que pidió el procesamiento del Jefe de la Policía… Esto significó que al día siguiente Stroessner disolviera la Cámara”
Comentario personal
¿Se imaginan que dentro de una política democrática el Presidente de la República disuelva un poder del Estado? Claro, parece irónico hacerse esta pregunta porque en realidad no solamente podemos imaginarnos sino que en la vida real se da este hecho. Mirar la cruda realidad de la época de la dictadura es algo doloroso para mí porque me cuesta entender y comprender el sentido de la misma. No quiero aceptar que hay persona/as que vive por amor al poder y la opresión. Poder para sí mismo y opresión para los demás.
Conclusión
Lo presentado en el material ofrecido son solamente algunos de los hechos y/o las situaciones acontecidos en el Paraguay durante el gobierno de Alfredo Stroessner que va desde 1954 a 1989. A partir de estas transcripciones y comentarios que he hecho podrán imaginarse la fealdad de la dictadura y más aún cuando dicha dictadura es dada dentro de un período democrático. Digo período democrático porque en la teoría los que estaban en el poder eran representantes electos por el pueblo y para el servicio del pueblo.
Bibliografía
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA. COMISIÓN DE VERDAD Y JUSTICIA. El autoritarismo en la historia reciente del Paraguay. Asunción, 2008.
A continuación tomaré algunos puntos del material “EL AUTORITARISMO EN LA HISTORIA RECIENTE DEL PARAGUAY” publicado por la Comisión Verdad y Justicia. Seguidamente de transcribir algunos puntos estaré realizando algunos comentarios, críticas y/o opiniones.
LOS ESTUDIANTES
Primeros años del gobierno
Transcripción
En los primeros años del gobierno de Stroessner fueron los estudiantes secundarios la expresión más significativa de la juventud.
En 1956 los universitarios lucharon con éxito por el levantamiento de la Intervención Universitaria.
Comentario personal
Es maravilloso leer las expresiones que están escritas en estas líneas. Principalmente me llama la atención que dice: los estudiantes secundarios son la “expresión más significativa” de la juventud. Me pregunto, ¿Cuál era el fundamento de la significatividad de los estudiantes? No lo sé, pero creo que esa significatividad estaría en el hecho de que los jóvenes siempre tienen una dimensión vital, dinámica en su existencia y por tanto, sospecho que eran como jóvenes plantas que estaban iniciando a florecer. Pero… no sabían lo que les esperaba. Solamente se veían las bellas flores de la rosa, pero no se veían las espinas que más tarde acapararían a las flores.
En el segundo párrafo de la transcripción nos damos cuenta que algo ya no estaba funcionando bien. Y esto lo vemos en la lucha, aunque esta vez con éxito. Así es, los estudiantes lograrían su objetivo que era la de lograr el levantamiento de la Intervención Universitaria. Me pregunto, ¿cuál es el origen de la intervención universitaria? Podría haber varios factores que impulsaron esta intervención, me imagino que pudo haber sido porque al gobierno le molestaba ciertas realidades que se daban en las Universidades. Los lectores podrían imaginarse otras situaciones.
Movimientos estudiantiles
Transcripción
“En el año 1966 surgen en las universidades el Movimiento por la Reagrupación Universitaria.
Comentario personal
En el párrafo transcripto notamos que los alumnos de las universidades están con intención de fortalecerse, pero podríamos preguntarnos porqué quieren fortalecerse las personas, cuáles son los intereses comunes que existen entre estas personas. Yo respondería del siguiente modo: creo que los grupos o movimientos son el resultado de una exigencia del momento. Por ejemplo, sería más fácil que dos personas carguen con una bolsa de 100 kilogramos a que lo haga un solo hombre. Entonces, si un grupo de universitarios están organizados es que tienen un objetivo común, probablemente este objetivo sea la de actuar, normalmente, a la defensiva, es decir, defendiendo los derechos propios que están siendo avasallados por ajenos. En este caso, el gobierno de turno. ¿Por qué digo a la defensiva? Porque alguien actúa de ese modo solamente cuando se ve amenazado. Cómo actuar a la defensiva si no hay una ofensiva, sería algo absurdo.
Transcripción
Se hace un acto público (manifestación de estudiantes) de protesta en contra del aumento de pasaje: un representante de la policía “dialogó con los dirigentes… A los diez minutos las fuerzas policiales empezaron a atropellar, primero con gases lacrimógenos…”.
Comentario personal
Partamos de lo que pudimos leer en el punto anterior. Dice que la policía dialogó con los dirigentes, pero luego notamos que estas fuerzas policiales actúan con represión en contra de las personas que se estaban manifestando. ¿Qué pasa aquí?, ¿en qué situación nos encontramos? Esto podría darnos a entender que en realidad no hubo un diálogo, quizás ni siquiera un intento de diálogo, porque de ser así ¿por qué el atropello? Probablemente la intención real era la de imponer una orden de desalojo de la plaza que servía de predio para la conglomeración estudiantil. En esto se nota que no hay un sentido de humanidad, quizás no de parte de los agresores directos, sino de parte de los altos jefes policiales, quizás el ministro del interior.
Transcripción
“Tuvimos el apoyo de la Cámara de Representantes…que pidió el procesamiento del Jefe de la Policía… Esto significó que al día siguiente Stroessner disolviera la Cámara”
Comentario personal
¿Se imaginan que dentro de una política democrática el Presidente de la República disuelva un poder del Estado? Claro, parece irónico hacerse esta pregunta porque en realidad no solamente podemos imaginarnos sino que en la vida real se da este hecho. Mirar la cruda realidad de la época de la dictadura es algo doloroso para mí porque me cuesta entender y comprender el sentido de la misma. No quiero aceptar que hay persona/as que vive por amor al poder y la opresión. Poder para sí mismo y opresión para los demás.
Conclusión
Lo presentado en el material ofrecido son solamente algunos de los hechos y/o las situaciones acontecidos en el Paraguay durante el gobierno de Alfredo Stroessner que va desde 1954 a 1989. A partir de estas transcripciones y comentarios que he hecho podrán imaginarse la fealdad de la dictadura y más aún cuando dicha dictadura es dada dentro de un período democrático. Digo período democrático porque en la teoría los que estaban en el poder eran representantes electos por el pueblo y para el servicio del pueblo.
Bibliografía
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA. COMISIÓN DE VERDAD Y JUSTICIA. El autoritarismo en la historia reciente del Paraguay. Asunción, 2008.
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